一、教學過程

    環節一：導入新課

    教師利用多媒體播放汽車啟動、飛機起飛的小視頻，并提問加速度由哪些因素決定？學生思考回答，教師順勢提出：物體的加速度與其所受的作用力、質量之間存在怎樣的關系呢？進而引出課題——牛頓第二定律。

    環節二：新課講授

    （一）牛頓第二定律

    教師引導學生看書，回答牛頓第二定律的內容、比例式及各符號表示的意思。

    學生回答。

    教師補充：k是比例系數，數值應是k=F/ma。

    教師提問：當物體受到幾個力作用時，上述規律又將如何表述？

    學生回答：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比。

    教師補充：加速度的方向跟合外力的方向相同。

    （二）力的單位

    教師提問：F=ma中各物理量的單位是什么？

    學生思考回答：F的單位是牛頓，m的單位是千克,a的單位是米每平方秒。

    教師提問：力的單位“牛頓”是如何定義的？

    學生思考回答。

    教師補充強調：1N=lm/s2。

    教師PPT展示例題。

    學生思考討論回答。

    環節三：鞏固小結

    教師引導學生自我歸納總結課堂內容

    環節四：作業設計

    （1）探究作業：如何用動力學方法測物理質量？

    （2）完成本節課的課后習題。
 

 二、教學目標

    【知識與技能】

    1.能準確表述牛頓第二定律；

    2.理解數學表達式中各物理量的意義及相互關系；

    3.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的；

    4.能運用牛頓第二定律分析和處理簡單的問題。

    【過程與方法】

    通過對牛頓第二定律的探究，理解牛頓第二定律及其應用，體驗科學研究的基本規律。

    【情感態度與價值觀】

    使學生體驗到邏輯推理的具體過程與方法，體會到邏輯推理是科學研究的一種重要方法。
 

    三、教學重難點

    【重點】

    牛頓第二定律

    【難點】

    牛頓第二定律公式的理解
 

    四、教學方法

    講授法、分析歸納法、小組討論法
 

   五、板書設計

    牛頓第二定律

    1.內容:物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的質量成反比；

    加速度的方向跟作用力的方向相同。

    2.公式:F=ma

    3.單位：m的單位是kg；a的單位是m/s2；F的單位就是kg·m/s2；1N=lm/s2。

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